Lorsqu'il le fait avec souplesse, il continue cette même alternance de gestes en faisant remonter et descendre la baguette entre les doigts. On peut proposer l'image d'une araignée qui monte et descend le long de son fil. De l’importance de la tenue du crayon – Graphopédagogie – Rééducation de l'écriture. Afin de travailler efficacement en amont (et éviter de devoir passer par des exercices de remédiation en CP ou plus tard), Danièle Dumont, docteur en sciences du langage et auteure de Enseigner à l'école primaire – Le geste d'écriture, insiste sur l'importance d'une préparation au geste d'écriture à travers des activités sur le mouvement, l'espace et la forme. Les mauvaises tenues du crayon peuvent se prendre tôt et résister ensuite à la remédiation, ce qui pose problème quand "je n'aime pas écrire" devient "je n'aime pas apprendre". Danièle Dumont propose en maternelle de: multiplier les jeux de doigts Dans son livre, elle propose par exemple plusieurs comptines pour apprendre le nom des doigts. Elle propose également de travailler la motricité de l'index par la peinture à doigt.
La bonne tenue du crayon ne se limite pas aux doigts ( pince). C'est un peu plus complexe. C'est tout le bras qui doit être bien positionné. L'enfant doit tenir son crayon avec trois doigt: le majeur et le pouce qui tiennent le crayon et l'index qui sert de guide. Danièle Dumont, graphologue, explique que ce sont effectivement le pouce et le majeur qui tiennent le crayon. Mauvaise tenue du crayon rose. L'index peut être levé lors de la tenue du crayon. Le crayon doit reposer sur le creux situé entre le pouce et l'index. Le poignet doit être posé sur la feuille ainsi que l'avant-bras. Il faut veiller ce que l'enfant est une bonne posture, ses épaules doivent être au même niveau. Il y a de très belle affiches ici pour mieux visualiser. Il faut donc travailler tout le bras de l'épaule aux doigts soit l'épaule, le coude, les poignets et les doigts. Aucune de ces parties ne doit être crispé. Je vais maintenant vous détailler plusieurs activités pour travailler, délier ces différentes parties et apprendre à tenir son crayon de manière ludique.
L'activité motrice du corps tout entier et les manipulations précèdent nécessairement les apprentissages plus symboliques que sont l'écriture et le reste des apprentissages qui se font à l'école LA BONNE TENUE DU CRAYON, c'est la même qu'on soit gaucher ou droitier Contrairement à une croyance très répandue, la tenue de l'outil scripteur ne se fait pa s avec la pince du pouce et de l'index mais entre le pouce et le majeur. Le crayon doit être tenu entre la partie haute de la pulpe du pouce et le côté de la première phalange du majeur. La problématique de la tenue du crayon: échange avec Danièle Dumont - Tilekol.org. Dès la maternelle on peut commencer un encodage kinesthésique de ce point de contact à l'aide de comptines. Voilà comment procéder en images: Faites les points de repère sur la main qui écrit: un point sur la pulpe du pouce et un sur le côté de la dernière phalange du majeur. photo: On compte 1 2 3 ….. soleil! on cache les points Il ne reste plus qu'à placer le crayon: le poser sur la commissure pouce/index dans l'axe de l'avant-bras et entre les deux points en soulevant un peu le pouce.