Objectif Savoir tracer des lignes brisées en respectant différentes contraintes Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Gros feutre et feutre noir Dernière mise à jour le 27 décembre 2015 Discipline / domaine L'écrit Organiser spatialement les tracés obliques Durée 30 minutes (2 phases) Matériel - Une demi feuille A3 blanche par élève - Des gros feutres - Des feutres fins noirs Remarques Le tracé de la ligne brisée est revu au début de l'activité ensemble au tableau 1. Préparation du support | 10 min. | entraînement Consigne: trace 3 rangées de lignes brisées avec un gros feutre. 2. Activité graphique | 20 min. | entraînement Consignes: - Tourne ta feuille et trace au feutre noir des lignes brisées entre les lignes au gros feutre. - Attention, les lignes brisées ne doivent pas se toucher. Indicateurs de réussite: tracés réguliers, geste enchaîné et sens respecté. 2 Eponges et feutre noir Passer d'un geste ample et discontinu à un geste lié et continu 40 minutes (2 phases) - Une feuille de papier blanche par élève - Des éponges et de la peinture de différentes couleurs Les 2 étapes se font sur 2 séances différentes 1.
Une fiche toute simple pour tracer des lignes brisées. Un sorcier a des pouvoirs magiques et jette un sort pour transformer les lignes horizontales en lignes brisées. Motivation au top pour les élèves grâce à cette petite fabulation toute simple! L'idée n'est pas de moi, elle est librement inspirée de la proposition de la maternelle de Bambou: Voici mon fichier au format PDF: Lignes brisées Sorcier Sur le même thème Navigation de l'article
Nous avons travaillé les lignes brisées en classe avec les MS. Je vous propose de refaire ce travail à la maison. Activité de découverte: Avec un bout de bois(environ 20 cm), demander à l'enfant de faire le L de (prénom de la classe par exemple). Comment faire? Il faut un autre bout de bois. Je n'en ai qu'un. Il faut le plier. D'accord vas-y. Il est trop dur, il va casser. Ce n'est pas grave, tu peux le casser. Et voilà le bout de bois cassé et la lettre L qui prend forme. Peut on faire avec ses 2 morceaux de bois d'autres lettres? L'enfant manipule et trouve V, T, Y, X Puis je propose de faire la lettre N. On ne peut pas il faut un autre bout. On peut peut être encore casser le bout de bois? Oui. Et ainsi de suite: H, M, F, A, W... A la fin le bout de bois est en petits morceaux. Il est tout BRISE. C'est là que surprise il y a un 2ème bout de bois mais bien droit. On essaye de reconstituer le 1er bout de bois au sol puis on montre qu'il est brisé en faisant des angles entre chacun des petits morceaux.