Egalement la découverte de l'hortithérapie à travers une mise en situation. Programme (pour une formation de 2 jours) I. Les bienfaits des jardins thérapeutiques Introduction Puis un diaporama: ces jardins qui nous font du bien. Plus précisément les bienfaits des jardins pour le public concerné. Ainsi, en fonction du contexte les thématiques suivantes seront abordées: personnes âgées / enfants / handicap / mais aussi soignants, familles… Enfin une mise en situation: ATELIER 1, Les bienfaits du jardin thérapeutique. II. Connaissance du jardin thérapeutique de votre établissement La séance débute en premier lieu par une mise en situation: ATELIER 2, découverte sensorielle du jardin. Connaître les ressources qu'il offre afin de pouvoir en faire profiter les patients. Formation atelier thérapeutique les. En second lieu, un Diaporama: Connaissance du jardin thérapeutique, p articularités, principes de conception, découverte des végétaux. Puis l' ATELIER 3 – Usage des plantes du jardin: plantes comestibles / aromatiques / propriétés médicinales.
e. s à co-construire avec l'intervenant. e la dynamique du processus pédagogique Une analyse des pratiques professionnelles: basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc). Education Thérapeutique Patient | ESOOP. Des ateliers pratiques: les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d'expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme). Chaque atelier pratique est soumis à l'analyse ré professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet: chaque participant. e évoque avec l'intervenant. e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d'une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Elle repose sur une Évaluation des Pratiques Professionnelles (EPP) réalisée autour de la médiation thérapeutique qui a permis de construire un référentiel avec une check-list en 10 points. Elle répond aux besoins tant du secteur sanitaire que médicosocial. Formation atelier thérapeutiques. DISPOSITIF D'ÉVALUATION L'évaluation sera réalisée à l'aide des critères suivants: Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation. Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l'intermédiaire d'un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation... ). La satisfaction des participants à l'issue de la formation sera évaluée lors d'un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.
J'ai commencé ma carrière dans le domaine de la vente pour m'orienter par la suite vers le monde thérapeutique. La pratique de la danse en parallèle m'a amenée à considérer le corps comme vecteur fondamental de toute vie humaine, le mouvement et la danse venant l'animer et mettre en relief la singularité de chacun. En approfondissant mes connaissances sur l'homme et ses mécanismes relationnels, je suis devenue art-thérapeute. La danse, les travaux manuels, l'écriture, la cuisine... Formations de la SOFOR. tout ce qui était pour moi des moyens pour m'exprimer et exister sont devenus des outils pour accompagner les autres en art-thérapie. C'est avec une expérience confirmée dans l'accompagnement de populations très diversifiées (milieu de l'entreprise, milieu carcéral, éducation nationale, personnes en exclusion sociale, en situation de handicap, personnes âgées, tout public, enfants adolescents, adultes, couples, groupes) que j'accompagne les professionnels voulant se former pour animer des ateliers participatifs.
La médiation par le conte. Le conte comme médiateur en atelier d'expression à visée thérapeutique. La fonction organisatrice du conte: l'apaisement des angoisses et des conflits par leurs mises en représentations. De l'archaïque aux représentations: utilisation des formes et figurations. La parole et les processus de symbolisation. Les problématiques individuelles et le choix des contes. La dynamique et les effets de groupe. Le travail groupal comme facilitateur dans l'intégration d'autres groupes sociaux. Apports théoriques à partir des auteurs suivants: P. Lafforgue, V. Propp, M. Greimas, J. Courtes, B. Bettelheim, C. Levi-Strauss, S. Freud, G. Formation atelier thérapeutique d. Roheim, O. Rank, W. Bion, D. Anzieu, D. Winnicott. approches pratiques L'atelier conte: les indications, la mise en place et le déroulement. Le travail préalable d'indications en fonction de la problématique psychique et de l'âge. Le dispositif, le cadre spatio-temporel, les principes de fonctionnement. Le principe d'intervention: les fonctions du conteur, du moi-auxiliaire et de l'observateur.
C'est une excellente validation de soi pour tous publics. QUEL EST LE PARCOURS DE SYLVIE BATLLE, FORMATRICE? Sylvie Batlle est Art-thérapeute et membre accrédité de la FF2P (Fédération Française de Psychanalyse et de Psychothérapie) et de IATE, l'Institut des Arts en thérapie et éducation, Londres. Elle est titulaire d'un Master en Arts Psychothérapie Intégrative (Metropolitan University de Londres), d'un Diplôme en Art thérapie de IATE (The Institute for Arts in Therapy and Education) et d'un Diplôme en Psychologie et Relation d'aide («Extra Mural Certificate in Psychology », « Extra Mural Certificate in Counselling», Birkbeck University de Londres). Elle a également été publiée aux Editions Jouvence: « L'art-thérapie au quotidien: Magie, couleurs, évasion et profondeur »; « Boostez votre créativité et libérez votre artiste intérieur »; « Les compulsions alimentaires: Se libérer de la boulimie ». Formation thérapeutique certifiante - L'expertise des thérapeutes. PROGRAMME DE LA FORMATION ECRITURE EN ART THERAPIE: VOIR PROGRAMME DETAILLE DATES DE LA FORMATION Module 1: 21 au 25 mars 2016 Module 2: 25 au 29 avril 2016 Module 3: 30 mai au 3 juin 2016
Conception et mise en place - Module 1 OBJECTIFS La mise en place d'un atelier d'expression à visée thérapeutique suppose un travail préalable d'expérimentation, de réflexion et de conception. Cette formation permet aux participants: d'identifier les éléments indispensables à la mise en place d'un atelier, en cohérence avec le projet institutionnel; de définir les références théoriques nécessaires à l'élaboration d'un projet d'atelier; d'éprouver, d'expérimenter des dispositifs; de se positionner dans l'animation de différents dispositifs à médiation; de réaliser la trame écrite d'un projet d'atelier. CONTENU apports théoriques Clarification des termes ateliers / activités. Qu'entend-on par atelier thérapeutique et par atelier éducatif? Repérer les différents formats d'ateliers possibles. Un atelier est-il toujours thérapeutique? Présentation de différentes approches: art-thérapie, ateliers d'expression, de création, etc... Qu'est-ce qu'un dispositif d'atelier? La dimension individuelle et/ou groupale: indications et effets.