3. Recherche le mot | 10 min. | recherche Au cours de différents moments ritualisés, le maître propose un jeu de questions sur cette affiche pour mémoriser. A chaque mot, il oriente une stratégie pour discriminer le mot. Par l'initiale: Regardez ce mot. Il commence par un R, on le connait. C'est RENVERSER Par le nombre de lettres: C'est le petit mot de... trois lettres. C'est NON. Par un signe distinctif: C'est un mot de quatre lettres qui a deux petits points sur le E, comme dans MAË. Retrouver mots identiques ms d. C'est le mot NOËL. Les jeux doivent être variés. Ces moments doivent permettre à l'élève d'assimiler des stratégies de reconnaissances de mots. A chaque fois, les stratégies sont verbalisées par le maître: Le maître montre une étiquette et un enfant doit le retrouver dans la liste Même activité avec l'image En jeux de devinettes, le maître décrit le mot et un élève doit le deviner. 2 Reconnaître les mots Utiliser des stratégies pour discriminer des mots Lexical: apprentissage des mots du lexique Syntaxique: Utiliser le "je" pour expliquer une procédure personnelle 27 minutes (3 phases) Étiquettes géantes des mots étudiés (mots et images) 2 par élève Feuille A4 avec 4 à 6 mots étudiés à compléter d'étiquettes 1.
Discipline L'écrit Niveaux PS, MS. La lecture en maternelle. Auteur R. LEPINE Objectif Savoir reconnaître un mot dans une liste de mots Extraire les informations utiles d'un mot pour le discriminer: initiale, taille, nombre de lettres, symboles et écritures particuliers Comprendre l'orientation gauche - droite du sens de lecture Repérer des indices pour comparer des lettres Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Petite séquence proposant l'apprentissage des stratégies de reconnaissance/comparaison de mots.
cf lettres mobiles à imprimer ci-dessous. Cette activité doit pouvoir être refaite plusieurs fois dans la semaine; cela incite votre enfant à associer les lettres majuscules aux lettres minuscules, et à nommer ces lettres. Donc pas de colle pour cette activité. Variante, pour rendre l'activité plus difficile, vous pouvez cacher avec un post-it le mot déjà écrit en minuscules, et ne laisser que le mot en majuscules. 27 avril: Lexique du PETIT CHAPERON ROUGE (déjà fourni dans la pochette de documents). Avec ces nouveaux mots, vous réutilisez les lettres mobiles en majuscules, puis en minuscules afin que votre enfant nomme chaque lettre (toujours de gauche à droite quand il épelle un mot). ATTENTION: pour cette activité, vous devrez veiller à bien marquer une PAUSE entre les mots. Votre enfant, avec votre aide, va prendre conscience de ce qu'est un MOT. Par exemple dans « le loup », il y a 2 mots. Retrouver mots identiques ms gov. Dans » le petit chaperon rouge », il y a 4 mots (c'est le plus difficile), nous verrons ça en semaines 3 et 4.
C'est une activité qui se fait d'abord à l'oral. Enfin, une fois qu'il a bien repéré chaque mot, il peut passer à la phase de découpage des étiquettes et au collage: une phrase en majuscules, une phrase en minuscules. 7 juin: Lexique de BOUCLE D'OR et les trois ours – je reconstitue les mots. Voici le lexique des nouveaux mots que l'on découvre; on s'en sert une fois de plus avec les lettres mobiles majuscules, puis minuscules que vous avez déjà; pour pouvoir refaire l'activité plusieurs fois, ne collez pas les lettres; gardez-les et réutilisez les. MS - Activité sur la moufle (retrouver les lettres des mots "MOUFLE" et "SOURIS") | La moufle, Moufle, La moufle maternelle. Votre enfant arrive en fin de moyenne section et il doit maintenant connaître le nom des lettres en majuscules et une bonne partie de celles en minuscules. S'il a encore des difficultés à les reconnaître, il faut refaire ce genre d'activités régulièrement. (même pendant les grandes vacances). Et, si besoin, aidez votre enfant à bien remettre ses lettres dans le bon sens. 10 juin – retrouve les mots PAPA, MAMAN, BEBE et colorie-les; attention certains mots peuvent se ressembler; il est important que votre enfant regarde bien toutes les lettres du mot, pas seulement la première.
Verbalise les stratégies en groupe | 15 min. | découverte Présentation Le maître apporte deux boîtes contenant les images et les étiquettes-mots, ainsi que l'affiche de référence. Aujourd"hui, nous allons étudier les mots de l'affiche. J'ai deux boîtes devant moi. Une boîte contient les images et l'autre boîte contient les mots écrits qui vont avec. Nous allons reformer l'affiche avec les étiquettes des boîtes. Le maître montre les images et les étiquettes-mots des boîtes. Langage - Petite Section - Reconnaître des mots identiques | Cahier de vacances maternelle, Exercice maternelle petite section, Petite section. Un enfant viendra piocher une image dans la boîte et la posera par terre. Ensuite, il devra retrouver le mot écrit qui va avec et le poser en dessous de l'image. Le maître fait un exemple. Je pioche cette image, c'est un ROBINET. Maintenant, je dois retrouver le mot ROBINET. Je ne me rappelle plus comment il s'écrit. Où est-ce que je peux regarder pour retrouver le mot écrit qui va avec l"image?... Sur l'affiche! Alors, je cherche l'image du ROBINET et je regarde en dessous. ROBINET ça commence par un R et c'est un grand mot.
MS - Activité sur la moufle (retrouver les lettres des mots "MOUFLE" et "SOURIS") | La moufle, Moufle, La moufle maternelle
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